教會教育事工的歷史足跡
試問：台灣教會過去十年關於教會教育的重要歷史事件有哪些？台灣的教會因此有了何種的改變？
每個教會都有不同的經歷、文化和脈絡，舉凡教材選擇、養育系統、牧師及教師的教導果效、世代交替、教會制度……等，我們是否能夠說出個人或教會歷史脈絡中重要的大事嗎？台灣教會所經歷的重要教會教育事蹟，這是我們的共同記憶，文字記載是重要的歷史紀錄，但我們不能忘記身為基督教群體口中所傳講的基督和教會，甚願你、我在過去十年所經歷教會教育事工，能夠透過文字、口述，成為寶貴的研究資料。
台灣神學院院校林立，所培育出來的傳道人帶給各教會實質的果效如何？畢竟，教會教育系統不僅只靠傳道人的擺上，更期待每一位教會各級教導者都有神學素養。因此，教會不應窄化教會教育事工本身的功用，實際上，教會進行的教育本身，就應能夠培育人才；抑或是信徒進入神學院校接受裝備，教會就應鼓勵信徒完成神學院課程芝後，繼續接受基督教教育課程的訓練。
除了持續培育教育人才以外，教會也必須了解到，教會教育和學校教育的異同；其中最大的差異是：教會以聖經為教導的內涵，以關注人的生命為主要目的。教會講道是針對聽見講道的人，但教導乃是針對學生，正如效法耶穌終生實行的門徒訓練。因此，我們對於教導者的期待，應該是長期在教會做教導，且能陪伴學生的生命成長。這樣看來，除了牧者，教師（人才）的培育亦是教會教育中重要的一環。
淺談台灣教會教育現象
第一，教會教育功能未被看重，主日學教導聖經的時間被小組（團契）取代。很多教會並無辦理主日學，要知道團契著重彼此關懷、鼓勵，這並非說基督徒不需要團契，而是也必須在神的話語上紮根，這是由於基督徒的信仰不單只是建立在人的經歷上面，認識神、熱愛神、事奉神亦然重要。
第二，教會針對敬拜讚美教導有限，大多僅侷限於歌唱讚美。然而，敬拜亦包含在神面前哀求、有情感的在神面前呼求，如同詩篇和以賽亞所記載對神的敬拜。但如今教會敬拜讚美的時間有時變成了一場SHOW！
第三，教會長期外請講員在主日禮拜餵養信徒，主任牧師可能每個月僅有一次在教會的主日證道。當然，所邀請的講員或許是具公信力或是廣受歡迎，但就像烹調飯菜的廚師不清楚吃的人需要什麼食材或煮法，講員不一定了解信徒或教會光景，這種情況下的教導並非理想的教導。
第四，理想上，社會應從教會中獲得人才，這應是理所當然的事情。教會是世上的光，然而如今一些教會的情況恰好相反：一旦有議員、演員、政治家、企業家等所謂「成功人士」到教會時，我們就會特別注意他們，待他們成為基督徒，就安排他們作見證，但很多時候，這些見證是很膚淺的。因為這些信徒沒有經過主日學的裝備，對神話語的了解不夠深入，以至於信仰基礎不穩定，不久後又回到世界，名義上還是基督徒，只因為他受過洗禮，但實際上他們並未認識聖經。事實上，教會應要培養人才進入社會，現在卻經常反其道而行：讓社會上的人才進到教會擔任執事或其他職分。他們沒有經過聖經教導的洗禮，以至他們所作的決定和想法，有一些作為和我們的信仰相違背的，結果黑暗進入這個世界，而不是光進入到這個世界。
第五、教會無法銜接或補足學校教育需要，學校多元的教學，內容豐富，上學很有趣，但教會卻很無趣，以致教會失去主日學、青少年，有些教育學校和教會相同，如何把家長、學校、教會教育聯繫在一起互動，彼此學習及分工，因學校的教育是有基礎、階段性的，所以學校的教育對於教會的教育有啟發的作用，有什麼是我們可向學校學習，有什麼是應該加強或補足或銜接上的地方，使兒童、青少年樂於在教會學習，能以聖經為本的學習，得以在成人階段持續的學習做耶穌基督的門徒，這是一生的功課。
第六、教會是影響一個人的人生最長的平台，我們對於長者忽略，所以有些的教會兒童做的很好，但是青少年、老人的工作跟不上，以至於不能使教會更加興旺，亦不能造就社會更多人才。
第七、教會是否追求世俗化，未將最好的獻給神，教會應當了解人們對追求聖經的認識、明白神的心意究竟如何？有多少人會讀聖經？他們如何讀聖經？該研究些什麼？有多少教導聖經？所教導的是不是合乎潮流？方法可以跟學校的水平相比的，這是教會內部時常要做的反省，因此教會裡面所有的活動都要必須加教育元素，不是單單是知識，還有品德、操守、人際關係，現在社會裡太多分化的現象，以至教會不知怎樣處理分化的問題。
第八、教會運用資源平台不佳，教會未強化運用基督教機構的功能輔助教會教育。
第九、台灣歷史悠久/千人教會或百年機構是否永續承接使命，當世代改變，當時馬丁路德的宗教改革帶給當代教會或機構的能量是什麼？如何面對教會和機構衰退及必須改革問題？你我的教會還有需要反省的地方。
教會許多現象背後似乎告知一件事情，很多教會並未承擔教育責任，明明這個人擺在面前，教會卻不看重。是教會放棄了教育、放棄了培養人才、養育人的責任，這就是耶穌說的門徒，是終身的學習，亦是我們所談的門徒訓練。在極大的禾場當中，必須有優先順序，在不同的時代，要做不同的工作，所以要做研究。研究的時後，就很容易造就教會。教會不能從世界中抽離，教會有病的基本的原因：對聖經不尊重、沒好好的遵守話語、沒好好的教導聖經。
事實上，主日學教育事工是具有深度的影響力，今日的教會是很需要主日學或聖經教導的事工，首先重要的正視應該要深入研究教會各樣現象，掌握教會脈動和需要，特別是在於以教導為重的基督教教育事工，當我們要開辦基督教教育相關課程？首先要問的是，我們教會需要什麼？我們該如何規範或制定教會教育的課程內容？我們的老師在哪裡？聖經必須有人教導，教會也需要培育人才，教會在各樣的層面上都應有教育內涵。
當今我們看見教會現象，該如何給予教會充滿心據、理據、人據的研究，喚醒教會重視教會教育，並透過這些研究結果給予未來十年適切教會教育的方針。
（作者：薛弟兄，為長期觀察華人教會教育事工者，本文蒙其授權使用，特此感謝！）
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